《關於適性教學課程》

來自我們的老師—佩蓉老師的Notion平台「適性教學111」

課程簡介

「適性」一詞在教育部最新公布之十二年國教之課綱總綱提及凡39次，顯見其在此波教育改革之重要性，「適性教學」在臺灣，正逢在地實踐與在地理論建置之時機。 本課程主要借鑑美國Tomlinson, C. A.「差異化教學」(differentiate instruction)與日本佐滕學「學習共同體」論述，勾勒相關教育觀念從「個別差異尊重」到「班級共學策略」的進展趨向。在此基礎之上，進而援引《中庸》「率性」與《莊子》「任性」之思想資源，參照、對讀臺灣近10年教育現場變革歷程，與修課學生對談、辨證、設法、行動，在課程中實際展示「適性教學」的情境生態，共同繪測適性教學理念落實於真實華人教學現場的各種可能性。

課程目標

1. 覺察自身、他人、教材與環境的個性材質，好奇其間發展、共好之可能。
2. 意會適性教學的理念系統與來龍去脈，由是發展自己的教育見解。
3. 看懂適性教學在現場實踐的限制與可能，進而生發參與一試的興致。